The Influence of Tiktok English Videos Toward Students’ Writing Skill in Analytical Exposition Text (A Quasi Experimental Study at the Eleventh Grade Students of SMAN 6 Serang)

Fitra Aulia Rivani; Siti Aisah; Ika Handayani; Ahmad Mubarok

doi:10.57121/meta.v7i1.318

Penulis

Fitra Aulia Rivani Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
Siti Aisah Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
Ika Handayani Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
Ahmad Mubarok Universitas Bina Bangsa

DOI:

https://doi.org/10.57121/meta.v7i1.318

Abstrak

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh video bahasa Inggris TikTok terhadap kemampuan menulis siswa dalam teks eksposisi analitis di kelas sebelas SMAN 6 Serang. Metode penelitian ini adalah desain kuasi-eksperimental. Sampel dipilih melalui purposive sampling, dengan 25 siswa di kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelompok eksperimen diajar dengan menggunakan video bahasa Inggris TikTok, sedangkan kelompok kontrol menerima pengajaran konvensional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelompok eksperimen mencapai nilai rata-rata post-test yang lebih tinggi (80,76) dibandingkan dengan kelompok kontrol (75,16). Independent Samples T-Test menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) <0,001, yang menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan. Selain itu, ukuran efek dihitung sebesar 1,08, dikategorikan tinggi berdasarkan pedoman Cohen. Dapat disimpulkan bahwa video bahasa Inggris TikTok adalah media yang efektif untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa, khususnya dalam menyusun teks eksposisi analitis. Kemudian, disarankan agar guru didorong untuk memanfaatkan TikTok sebagai media pengajaran bahasa Inggris dengan mengeksplorasi video edukasi yang relevan dengan materi dan memanfaatkan fitur-fiturnya untuk menciptakan kegiatan pembelajaran yang interaktif dan menarik.

Kata kunci: Keterampilan Menulis, Teks Eksposisi Analitis, Video Bahasa Inggris TikTok

Unduhan

Data unduhan tidak tersedia.

Referensi

Alexandro, Hariatama, & Uda; Darvin. (2022). Analysis as a Learning MeTikTokdia and Activism Instrument. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 55, 5(1)211-221.

Afrilyasanti, R. (2021). Bahasa Inggris tingkat lanjut.

Asrulla, Risnita, Jailani, M. S., & Jeka, F. (2023). Populasi dan Sampling (Kuantitatif), Serta Pemilihan Informan Kunci (Kualitatif) dalam Pendekatan Praktis. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 26320–26332.

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Mixed Methods Procedures. In Research Defign: Qualitative, Quantitative, and Mixed M ethods Approaches.

Darvin, R. (2022). Design, resistance and the performance of identity on TikTok. Discourse, Context and Media, 46. https://doi.org/10.1016/j.dcm.2022.100591

Decker, S. L., Roberts, A. M., Roberts, K. L., Stafford, A. L., & Eckert, M. A. (2016). Cognitive Components of Developmental Writing Skill. Psychology in the Schools, 53(6), 617–625. https://doi.org/10.1002/pits.21933

Fitria, T. N. (2023). Using Tiktok Application As an English Teaching Media: a Literature Review. Journal of English Teaching, Applied Linguistics and Literatures (JETALL), 6(2), 109. https://doi.org/10.20527/jetall.v6i2.16058

Graham, S., Bruch, J., Fitzgerald, J., Friedrich, L., Furgeson, J., Greene, K., Kim, J., Lyskawa, J., Olson, C. B., & Smither Wulsin, C. (2016). Teaching Secondary Students to Write Effectively WHAT WORKS CLEARINGHOUSETM. http://whatworks.ed.gov.

Grenville, K. (2001). Writing from Start to Finish: A Six-Step Guide. Writing, 224. http://books.google.com/books?id=vOYgpTlBAbsC&pgis=1

Indrilla, N., & Ciptaningrum, D. S. (2018). an Approach in Teaching Writing Skills: Does It Offer a New Insight in Enhancing Students� Writing Ability. LLT Journal: A Journal on Language and Language Teaching, 21(2), 124–133. https://doi.org/10.24071/llt.v21i2.1036

Jannah, R. (2022). PENERAPAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI SHALAT BERJAMAAH KELAS VII MTsN 6 ACEH BESAR. Media Pembelajaran, 8.5.2017, 1–76.

Lander, J. A., & Brown, H. D. (2001). Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy. In Language (Vol. 71, Issue 4, p. 843). https://doi.org/10.2307/415773

Lumban Gaol, P. A., Saragih, W., & Saragih, A. T. (2019). Content Validity of English Summative Test Items of the Eighth Grade Students At Smpn 4 Pollung in Academic Year 2017/2018. Journal of Applied Linguistics of FBS Unimed, 8(2), 4.

Lusiana, B., & Maryanti, R. (2020). The Effectiveness of Learning Media Used During Online Learning. Media Pendidikan, Gizi, Dan Kuliner, 9(2), 81–92. https://doi.org/10.17509/boga.v9i2.38379

Mayer, R. E. (2014). Incorporating motivation into multimedia learning. Learning and Instruction, 29, 171–173. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2013.04.003

Novitasari. N., & Addinna, A. (2022). Students’ perception on the use of TikTok for learning English. Journal of English Language Teaching, 11(4), 566–579. https://ejournal.unp.ac.id/index.php/jelt/article/download/119484/107214#:~:text=Based on the questionnaire%2C students,learning English by using TikTok.

Prabawati, A., AM, S. A., & St. Asmayanti AM. (2021). the Students ’ Perception of the Online Media Used By. 1(3), 169–181.

Puspitasari, A. C. D. D. (2021). Aplikasi Tiktok Sebagai Media Pembelajaran Jarak Jauh Pada Mahasiswa Universitas Indraprasta PGRI. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(3), 1127–1134. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i3.1317

Rahmawati, E. N. (2021). The Analysis of Teachers’ Difficulties in Teaching Writing at SMK Negeri 1 Kota Sorong. Transcript: Review of English Teaching and Learning, 3(2), 28–38.

Schnotz, W. (2014). Integrated model of text and picture comprehension. In The Cambridge Handbook of Multimedia Learning, Second Edition (Issue January 2014). https://doi.org/10.1017/CBO9781139547369.006

Shukla, S. (2018). Variables, Hypotheses and Stages of Research. Icssr, 10(1), 55–67. https://www.researchgate.net/publication/325127119_VARIABLES_HYPOTHESES_AND_STAGES_OF_RESEARCH_1

Taufik, A., Saidi, S., & Apendi, T. (2019). Analysis the Hidden Advantages of Written Pretests for Student Intelligence. International Journal for Educational and Vocational Studies, 1(7), 713–718. https://doi.org/10.29103/ijevs.v1i7.1677

Toba, R., Noor, W. N., & Sanu, L. O. (2019). The current issues of Indonesian EFL students’ writing comparsion and contrast essay. Dinamika Ilmu, 19(1), 57–73.

White, H., & Sabarwal, S. (2014). Quasi-Experimental Design and Methods. Quasi-Experimental and Methods, 8, 1–16.

Zea Vera, A., Bruce, A., Garris, J., Tochen, L., Bhatia, P., Lehman, R. K., Lopez, W., Wu, S. W., & Gilbert, D. L. (2022). The Phenomenology of Tics and Tic-Like Behavior in TikTok. Pediatric Neurology, 130, 14–20. https://doi.org/10.1016/j.pediatrneurol.2022.02.003q