Implementasi Kurikulum MBKM Terhadap Minat dan Hasil Belajar
DOI:
https://doi.org/10.57121/meta.v6i1.126Kata Kunci:
Implementasi MBKM, Minat Belajar, Hasil Belajar.Abstrak
Kegiatan belajar mengajar diharapkan dapat terlaksana dengan baik dengan hasil belajar yang optimal. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa efektif kegiatan pembelajaran dalam penerapan program kurikulum “Merdeka Belajar Kampus Merdeka” atau biasa disebut dengan kurikulum MBKM terhadap minat dan hasil belajar siswa dengan harapan dapat meningkatkan hasil belajar. Mengingat peraturan MBKM menerapkan mahasiswa untuk merasakan pembelajaran di luar kampus sesuai dengan minat belajarnya dengan harapan memperoleh hasil belajar yang memuaskan dan berdampak positif dalam memicu kompetensi dan motivasi mahasiswa di lingkungan STKIP Syekh Manshur. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dimana data diperoleh dengan uji statistik yang diolah dengan bantuan aplikasi SPSS for windows. Data tersebut diakumulasikan dan dianalisis dengan menggunakan analisis regresi linier sehingga setelah dilakukan perhitungan statistik diperoleh nilai sebesar 75,80% dengan nilai rata-rata sebesar 68,33% yang dapat diartikan cukup baik atau dapat dikatakan minat dan hasil belajar siswa juga cukup bagus.
Unduhan
Referensi
Arianingsih A., & Setiana S.M., (2018). Minat Belajar Mahasiswa terhadap Pembelajaran Chookai. Journal of Japanese Language Education and Linguistics. 2 (2)
Baharuddin, M. R. (2022). Impelementasi Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) Berdasarkan Persepsi Dosen dan Mahasiswa. Journal of Elementary Education/Jurnal Basicedu 6(1) 738 - 748. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2045
Manopo C, dkk. (2020) Analisis Minat Belajar Mahasiswa FKIP Universitas Papua pada Pembelajaran Online. Jurnal Pendidikan Ilmu Fisika. 2(2)
Nurfarini, Hirdha (2020). Pengaruh Kuliah Online Terhadap Minat Belajar Mahasiswa Pendidikan Agama Islam (PAI) di IAIN Samarinda. Jurnal el-Buhuth, 4 (2).
Safari. (2003). Indikator Minat Belajar. Jakarta: Rineka Cipta
Sintiawati, N dkk. (2022). Partisipasi Civitas Akademik dalam Implementasi Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM). Jurnal Basicedu, 6 (1) 902-915. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2045
Rochana, R. Darajatun, R. M. & Ramdhany, M.A. (2022). Dampak Kebijakan Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) pada Perguruan Tinggi Swasta di Indonesia. Edukatif Jurnal Ilmu Pendidikan 4(1) 675-685. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.1940
Sardiman A. M. (2009). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: CV. Rajawali.
S.B. Djamarah, (2004). Prestasi Belajar dan Kompetensi Guru. Surabaya: Usaha Nasional.
Situmorang, A Suarman & Siahaan, B Friska. (2021). Pembelajaran Online dengan Googele Classroom Terhadap Minat Belajar Mahasiswa FKIP UHN. Journal of Mathematics Education and Applied Volume 2(2).
Slameto. (1995). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta,
Sodik, J., Purwiyanta & Wijayanti, D. L. (2022). Dampak Kebijakan Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) pada Perguruan Tinggi Swasta di Indonesia. Edukatif Jurnal Ilmu Pendidikan 4(1) 675-685. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.1940
Sugiyono. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D. Bandung: Alfabeta. 2011
Syarifuddin, Dkk. (2022). Dampak Kebijakan Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) pada Perguruan Tinggi Swasta di Indonesia. Edukatif Jurnal Ilmu Pendidikan 4(1) 675-685. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.1940
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
W. Winkel. (2005).Psikologi Pendidikan, Jakarta: Gramedia
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2024 Usep Saepul Mustakim
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional.
